EL TRAIDOR

Como dice Gandalf, “no nos toca a nosotros decidir qué tiempo vivir, sólo podemos elegir qué hacer con el tiempo que se nos ha dado”

En esta entrada os voy a mostrar tanto la mecánica como la dinámica del proyecto. Dicho proyecto está pensado para el primer trimestre del curso, ayudando a la inclusión del todo el alumnado y favoreciendo las relaciones sociales e interactuando en los diferentes espacio de tiempo y ocio de los alumnos para evitar situaciones de exclusión tanto en el plano físico como en el emocional. 

La MECÁNICA. Para este proyecto me basaré sen varías técnicas, obre todo en: 

 Puntos Los puntos es la mecánica más habitual, entre otras razones, porque a todos nos gustan. Se usarán como recompensas sobre comportamientos específicos. Los puntos se podrán usar como indicadores de un estatus, para acceder a contenidos exclusivos o para canjearlos por mejoras en nuestro personaje. 

 Niveles Los 4 niveles que tendrán que superar los grupos para luchar y vencer a Sauron hace que el grupo trabaje con una finalidad única, evitando situaciones de personalización y de exclusión. Son un indicador de que has alcanzado determinados retos en la comunidad. 

 Misiones Las diferentes actividades o situaciones que tendremos que desarrollar para pasar los niveles que hablamos antes.

 Retos o desafíos Uno de los grandes alicientes será la posibilidad de retarse entre los diferentes miembros de la comunidad. Las diferentes comunidades podrán proponer con la supervisión de Gandalf y el resto de consejeros del mago (profesores y logopedas) retos y desafíos a las demás grupos. Si lo consiguen se les dotará de determinadas recompensas en formas de tiempo libre o juegos en los patios. También les darán puntos extra para superar lo niveles y mejorar sus abatares. 

 Para las DINÁMICAS elegiremos las siguientes: Recompensas A todos nos motiva recibir recompensas por las acciones que realizamos: algo de valor por algún tipo de acción. Las recompensas se ofrecen después de realizada una acción con la intención de que ese comportamiento o acción se repita de nuevo. En gamificación, el primer mecanismo para recompensar es la obtención de puntos o algo equivalente. Obtener bienes virtuales, lograr desafíos o alcanzar un nivel superior satisface nuestro deseo de recompensas.

  Estatus La mayoría de nosotros necesitamos del reconocimiento, la atención y el respeto de los demás. Estatus es nuestra posición en relación a otros, en especial en las comunidades en las que participamos. 

  Logros Las comunidades tendrán que marcarse metas y alcanzarlas. Les motiva completar alguna tarea y la realización de una serie de esfuerzos continuados para alcanzar un objetivo. Les gusta encontrar nuevos retos y establecerse metas de cierta dificultad.

  Expresión (o auto-expresión) Una de nuestras principales necesidades y motivaciones es expresar nuestra autonomía. Daniel H. Pink, en su libro “La sorprendente verdad sobre qué nos motiva”, argumenta que es uno de los principales mecanismos de la motivación. Es decir, nos gusta sentirnos autónomos y únicos. Esto se vincula al deseo de expresar un estilo, una identidad o personalidad dentro del grupo. 

  Altruismo Buscamos que nuestro alumnado fomente las relacione sociales y las habilidades sociales, muchas veces diferidas en alumnos con dificultades. Realizar un pequeño sacrificio o aportación para el bien de la comunidad o los demás es muy atractivo para las personas.